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  2. 教學科研

    關于組織開展全國技工院校教師職業能力大賽 湖州交通技師學院(籌)校級選拔活動的通知

    發布日期:2018-06-06 09:47        發布人:崔奇碧         點擊率:982

    各位老師:

    近日,人社廳轉發人社部的《關于組織開展第一屆全國技工院校教師職業能力大賽的通知》(人社部函﹝2018)29號),浙江省人力資源和社會保障廳擬于6月下旬開展全省復賽暨全國選拔賽,我?,F決定開展校區初賽選拔,有關事項通知如下:

     

    一、選手選拔

    本次大賽分9大類:(一)機械類;(二)電工電子類;(三)信息類;(四)交通類;(五)服務類;(六)財經商貿類;(七)工業綜合與農業類;(八)文化藝術與綜合類;(九)公共類。

    類別說明:1.農業類、能源類、化工類、冶金類、建筑類和輕工類等6類專業歸入工業綜合與農業類;2.醫藥類、文化藝術類、其他等3類專業歸入文化藝術與綜合類;3.德育、語文、數學、英語、體育、政治、職業指導、心理健康、第二課堂等屬于公共類。

    根據學院實際情況和辦學特色,選擇(四)交通類;(六)財經商貿類;(九)公共類,三大類進行選拔。比賽以汽修、物流路橋和基礎部三大部為單位進行,因本次大賽時間緊,且參賽名額有限,所以報名及初選活動由各個專業部自行組織,最終各部擇優推選兩位老師參加院級比賽。

     

    二、比賽內容:

    大賽內容包括教學方案設計、說課與答辯兩部分。

    教學方案設計:可選取相對獨立、完整的人文素質/職業活動,或來自一體化課程學習任務的某一具有典型性的內容,以文本及教學視頻形式提交(設計模板可參照附件1、評審辦法可參照附件2)。

    說課與答辯:以教學方案設計文本為基礎,結合多媒體課件、教學視頻進行現場說課與答辯,其中說課10分鐘,答辯3分鐘。

     

    三、大賽要求

    全面倡導技工教育一體化課程教學改革理念,突出學生中心、能力本位,著力培養學生綜合素養與職業能力,執行相關專業《國家技能人才培養標準》及《一體化課程規范》。參賽作品須為原創,資料引用應注明出處。如引發知識產權異議和糾紛,責任由參賽選手承擔。

     

    四、大賽時間、地點

    本次校級選拔賽時間定于6月7日下午進行現場說課及答辯。

     

    五、獎勵措施

    設置校級一等獎、二等獎和三等獎,每一類的第一名推薦參加省賽。(省賽獲得前三名,可以獲得浙江技術能手稱號。若沖出省賽在全國大賽上獲得三等獎以上,人社部門對職稱上可以優先晉升上一級職稱層級。)

     

    六、其他事項

    參加比賽的老師需要上交教學設計、說課稿、多媒體課件、教學視頻等所有相關材料。

     

         湖州交通技師學院(籌)教科室

    2018年5月 14 日

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    附件1

    第一屆全國技工院校教師職業能力大賽教學設計

    (參考模板)

    參賽項目類別

     

    作品編碼

     

    專業名稱

     

    課程名稱

     

    參賽作品題目

     

    課    時

     

    教學對象

     

    一、選題價值

     

    二、學習目標

     

    三、學習內容

     

    四、學習資源

     

    五、教學實施過程

    教學環節

    學生活動

    教師活動

    教學手段

    教學方法

     

     

     

     

     

               
     

     

     

     

     

     

     

    附件2

    第一屆全國技工院校教師職業能力

    大賽評審辦法

     

    為規范大賽過程,確保評審公平公正,特制定本評審辦法。

        第一屆全國技工院校教師職業能力大賽評審工作包括教學方案設計評審和說課與答辯評審兩個環節,兩個環節連續進行。設總專家組長1名、專家副組長1名,仲裁組長1名、仲裁員2名,全面負責大賽評審和仲裁工作。

        一、教學方案設計評審

    全國各省級人力資源社會保障部門自行組織選拔賽,按照人力資源社會保障部大賽文件要求報送參賽作品及教學視頻,參加教學方案設計評審,選手無須到現場。

    (一)評審專家組成。由各參賽省份人力資源社會保障部門按照《第一屆全國技工院校教師職業能力大賽評審專家組織推薦辦法》(見附件2)的要求推薦本省份專家,大賽工作辦公室遴選,報大賽領導小組審批同意后,經培訓參與評審工作。

    評審專家共63人,分項目組和流水組。項目組按照大賽類別分為9組,每組由4位專家組成,其中組長1名;流水組按照評價指標分為9組,每組由3位專家組成,其中組長1名。

    (二)評分分值。評分采取百分制,10項評價指標,每項評價指標滿分均為10分。負責項目組的專家均須獨立評審,對本大類每一份教學設計按照評價表中10項評價指標分別評分并核算該教學設計的總得分。流水組專家同樣獨立評審,就評價表中1—2項評價指標對全部九個大類參賽作品對應指標進行評分,每項評價指標滿分均為10分。

    (三)評審成績。每份參賽作品教學方案設計的成績為項目組專家的平均分和流水組各組專家的平均分。

    (四)評審內容。詳見“第一屆全國技工院校教師職業能力大賽評價表”。

    1.選題價值選取相對獨立、完整的人文素質/職業學習活動或來自一體化課程學習任務的某一具體內容,具有典型性。

    2.學習目標:能夠反映學生職業素養與綜合職業能力的要求,并能結合學生實際,明確、具體且可操作性強。

    3.學習內容:包括理論知識、實踐知識及工作的各項要素要求,與人文素質養成或企業生產過程緊密相關。

    4.學習資源學習資源設計能體現學生在問題引導下的學習,學習環境設計與社會生活或工作環境要求盡可能相一致。

    5.學生投入:學習氛圍良好,學生的學習積極性高,對學習感興趣,能積極有效地投入到學習活動中。

    6.教學手段:有效支持學習活動的開展,利用多種教學媒體以及信息化手段和數字化資源,選擇與組合好,新穎、富有創意。

    7.教學方法體現以學生為中心、行動導向的教學理念,采用混合式學習,重視學生的適應與接納,形式靈活,方法有效。

    8.教學視頻:節選視頻時長不超過8分鐘,視頻聲音清楚、畫面清晰、圖像穩定,聲音與畫面同步,反映學與教的情況。

    9.學業評價:評價方式方法合理,易于操作,能有效解決實際教學問題,促進學生思維提升和素養與綜合職業能力的提高。

    10.教學方案文本:所提交的教學設計文本及教學視頻體例規范,內容全面,文字通順,圖表符合技術規范,表述清晰。

    二、說課與答辯評審

    參賽選手現場進行說課與答辯,評委現場評分。

    (一)評審專家組成。按照大賽類別分9個項目組,每組由7位專家組成,其中組長1名,負責召集專家并協調現場答辯事宜。

    (二)評分分值。評分采取百分制,10項指標,每項評價指標滿分均為10分。

    (三)評審成績。專家現場打分,去掉一個最高分和一個最低分,剩余的平均分為參賽選手的最后成績。

    (四)答辯形式。每位參賽選手說課與答辯的總時間為13分鐘,其中說課10分鐘,答辯3分鐘。計時從參賽選手以任何形式(包括語言、PPT、VCR等)展示作品開始計算。說課完畢,由專家進行提問。專家提問及參賽選手作答時間為3分鐘。

    (五)評審內容。與教學設計的9項評價指標一致,詳見“2018年全國技工院校教師職業能力大賽評價表”,最后一項指標為“說課與答辯要求”,具體內容為準確理解評委的提問,回答問題所陳述的觀點正確,內容全面,層次分明,邏輯思路清晰。

    三、成績評定

    對每名選手按教學方案設計評審、說課與答辯評審各占50%的比重計算總評分,9個大賽類別根據兩個項目的總評分分別排名。

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